Пособие для учителя а.г асмолов г.в бурменская и.а володарская и др

Закрыть ... [X]

Итогом реализации поставленных задач стали Программа развития универсальных учебных действий для предшкольного и начального общего образования и Система типовых задач для оценки сформированности универсальных учебных действий. Внедрение данной программы позволит повысить эффективность образовательно-воспитательного процесса в начальной школе. Данные положения и рекомендации могут стать основой проведения мониторинга для оценки успешности личностного и познавательного развития детей в ходе учебной деятельности, а также могут быть использованы при разработке образовательных программ, создании учебников и учебно-методических материалов для начальной школы. Представленная здесь Программа развития универсаль.



Как проектировать УУД в начальной школе. Пособие для учителей под


Издательство «Просвещение, 2010 Все права защищены Предисловие. Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов. Системно-деятельностный подход, лежащий в основе разработки стандартов нового поколения, позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания и создать навигацию проектирования универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся. Логика развития универсальных учебных действий, помогающая ученику почти в буквальном смысле объять.

Под редакцией А.Г. Асмолова - PDF


Критериями дифференциации видов универсальных учебных действий стали: функции, структура и форма, особенности возникновения, в том числе условия организации учебной деятельности. В результате анализа были выделены основные виды универсальных учебных действий: личностные (самоопределение, смыслообразование и действие нравственно-этического оценивания регулятивные (целеобразование, планирование, контроль, коррекция, оценка, прогнозирование познава тельные (общеучебные, логические и знаково-символические) и коммуникативные. Были определены общие критерии и способы оценки сформированности универсальных учебных действий у учащихся, сформулированы общие рекомендации по их формированию с учётом специфики учебных предметов. Создание методологии позволило перейти.

Рекомендуем посмотреть ещё:




Соответственно личностное, социальное, познавательное развитие учащихся определяется характером организации их деятельности, в первую очередь учебной. В деятельностном подходе обосновано положение, согласно которому содержание образования проектирует определённый тип мышления эмпирический или теоретический в зависимости от содержания обучения (эмпирические или научные понятия). Обучение осуществляет свою ведущую роль в умственном развитии учащихся прежде всего через содержание усваиваемых знаний (Л. С. Выготский, 1996). В основе усвоения системы научных понятий, определяющих развитие теоретического мышления и прогресс познавательного развития учащихся, лежит организация системы учебных действий. Основные результаты обучения и воспитания в отношении достижений социального, личностного, познавательного и ком.

Формирование универсальных учебных действий в основной школе : от


С. Выготский) и периодизация психического развития ребёнка, определяющая возрастные психологические особенности развития личности и познания (Д. Б. Эльконин). Созданная на этой основе Программа развития универсальных учебных действий позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания, выраженные в терминах универсальных учебных действий в форме психологических новообразований как показателей гармоничного развития личности. Принципиальным отличием образовательных стандартов второго поколения является усиление их ориентации на резуль таты образования как системообразующий компонент конструкции стандартов. Понимание сущности образовательного результата зависит от парадигмы1 образования, определяющей его главные цели.

Пособие Асмолова А.Г. по теме "Формирование УУД"


Формирование универсальных учебных действий в основной школе : от действия к мысли Система заданий Пособие для учителя Под редакцией А. Г. Асмолова. Москва «Просвещение» 2010 УДК 37.01 ББК 74.202 Ф79 Серия «Стандарты второго поколения» основана в 2008 г. Руководители проекта: президент РАО Н. Д. Никандров, академик РАО А. Г. Асмолов, член-корр. РАО А. М. Кондаков. Авторы: А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская, О. А. Карабанова, Н. Г. Салмина, С. В. Молчанов. Формирование универсальных учебных действий в Ф79.

С. Выготский) и периодизация психического развития ребёнка, определяющая возрастные психологические особенности развития личности и познания (Д. Б. Эльконин). Созданная на этой основе Программа развития универсальных учебных действий позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания, выраженные в терминах универсальных учебных действий.


"Концепция единого Гражданского процессуального кодекса Российской Федерации" (одобрена).

Критериями дифференциации видов универсальных учебных действий стали: функции, структура и форма, особенности возникновения, в том числе условия организации учебной деятельности. В результате анализа были выделены основные виды универсальных учебных действий: личностные (самоопределение, смыслообразование и действие нравственно-этического оценивания регулятивные (целеобразование, планирование.


1745-ст.). С 2017 года ОКУН отменяют и будет новый список бытовых услуг для вмененки(ЕНВД ) и Патента(ПСН). С помощью этого онлайн-сервиса можно вести налоговый учет на УСН и ЕНВД, формировать платежки, 4-ФСС, Единый расчет, подавать любую отчетность через интернет и пр.(от 325 р/мес.). 30 дней бесплатно. Для вновь созданных ИП сейчас первый год на тарифе Премиум в подарок (бесплатно). ОКВЭД и налоговые режимы ОСНО. Под ОСНО подпадают абсолютно все коды ОКВЭД. Это основной налоговый режим и его можно применять по.

Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А., Карабанова


А.С. Пучкова 8 (495) или 103 Врачебно-консультативный пульт (дежурный врач) 8 (495) или 103 Дежурный врач-педиатр Справка о госпитализации больных 8 (495) Оперативно-распорядительная служба Департамента здравоохранения города Москвы 8 (499) (круглосуточно) Министр здравоохранения Росийской Федерации СКВОРЦОВА Вероника Игоревна Адрес: 127994, ГСП-4, Рахмановский переулок 3 Телефон справочной службы: 8(499) Горячая линия: 8(800) Адрес сайта: Адрес электронной почты: Время работы: с 9:00 до 19:00 Телефон психологической помощи в Москве 051 с городского телефона (бесплатно с мобильного телефона (оплачиваются только услуги оператора связи. В какой срок после развода можно подать на алименты На основании ст. 107. Семейного кодекса РФ правила сроков исковой давности (сроки, установленные законом, в течение которых истец имеет право обратиться с заявлением в защиту своих прав) на данные отношения не распространяются. После развода возможно обратиться в суд с исковым заявлением о взыскании алиментов в любом возрасте детей до достижения ими совершеннолетнего возраста (18 лет). Следует заметить, что средства на содержание несовершеннолетних подлежат выплате с момента обращения в суд в случае. В настоящее время в отделе судебных приставов по Свердловскому району Красноярска работают 24 сотрудников. Актуальный список должностных.



Похожие статьи

Страховое свидетельство государственного пенсионного страхования для ребенка
Расчет арендной платы для земель сельскохозяйственного назначения
Как переехать на пмж в россию гражданину россии из казахстана
Какие документы для развода при наличии несовершеннолетних детей
Конспект урока счет десятками и круглые двузначные числа
Справка по расчету пособия по уходу за ребенком до 1.5 лет




ШОКИРУЮЩИЕ НОВОСТИ